府谷| 宁晋| 眉山| 东乡| 岚山| 万盛| 静宁| 临漳| 剑阁| 东方| 芜湖县| 安义| 新洲| 平遥| 惠农| 攸县| 会东| 安西| 沾益| 围场| 长寿| 城步| 龙泉| 徐州| 大丰| 临县| 潼南| 高淳| 新野| 宜章| 丰都| 锦屏| 辽阳市| 宁夏| 拉萨| 肃北| 深州| 平利| 渑池| 开平| 朝阳市| 安远| 台湾| 富裕| 米易| 郓城| 黑河| 娄烦| 天门| 中江| 都匀| 濠江| 依安| 岑溪| 龙湾| 全椒| 下花园| 虎林| 集安| 广宁| 镇巴| 屯留| 石渠| 惠民| 沂源| 宁波| 怀远| 西盟| 革吉| 桑植| 阳高| 佛山| 隆回| 通许| 城步| 霍邱| 铁岭县| 东西湖| 蓬溪| 明光| 莘县| 喜德| 天水| 松滋| 仁化| 金沙| 汨罗| 灯塔| 荣昌| 海原| 贵南| 上甘岭| 莒县| 忠县| 偏关| 佛冈| 科尔沁右翼前旗| 梅里斯| 长顺| 衡水| 金门| 石景山| 云安| 响水| 正定| 涠洲岛| 察哈尔右翼中旗| 单县| 梁河| 湖口| 应城| 乐至| 积石山| 湖南| 大同县| 察哈尔右翼前旗| 乐平| 察哈尔右翼中旗| 姜堰| 双阳| 息县| 潮州| 抚宁| 秦安| 太谷| 镇赉| 垣曲| 兴宁| 天柱| 让胡路| 洮南| 左贡| 宝应| 新宁| 同江| 吐鲁番| 南溪| 湖州| 周至| 南浔| 阜南| 单县| 永新| 九台| 宜秀| 晋州| 潞城| 新竹县| 鄂伦春自治旗| 阳泉| 西丰| 富平| 朝天| 红河| 孟村| 耒阳| 济源| 阜新市| 玉山| 林芝县| 红原| 永安| 临沭| 杭锦旗| 汾西| 吴桥| 扶风| 灵丘| 子长| 昌宁| 全州| 乌审旗| 昌宁| 林甸| 揭东| 南溪| 涟源| 商洛| 宿州| 汨罗| 东西湖| 霍邱| 丰南| 成都| 祥云| 石林| 道县| 吕梁| 克东| 招远| 勉县| 钟祥| 杭锦旗| 新晃| 磴口| 泸定| 献县| 古田| 霍州| 金溪| 龙江| 聂拉木| 天安门| 上饶县| 天祝| 雷波| 慈溪| 兴文| 荣昌| 佛坪| 台南县| 冀州| 镇坪| 宁陕| 玉田| 井研| 荥阳| 二道江| 南昌市| 陈巴尔虎旗| 忻州| 沧州| 鄂州| 蒲江| 彰化| 通城| 镇巴| 乌审旗| 云县| 鹰潭| 凭祥| 南沙岛| 明水| 镇远| 松溪| 丰城| 舒城| 桂平| 永福| 佛冈| 洛宁| 五营| 广汉| 辽宁| 濉溪| 郾城| 景东| 平顶山| 阳新| 水城| 上饶县| 邱县| 喀喇沁旗| 灵寿| 耿马| 北流| 天峨| 桂东| 扬州| 南昌县| 阿克陶| 烈山| 白水| 两当| 百度

赵寅善评:彭立尧气势如虹 朴廷桓展示良好能力

2019-05-20 15:06 来源:快通网

  赵寅善评:彭立尧气势如虹 朴廷桓展示良好能力

  百度党校是锤炼党性的熔炉、培育政治品格的沃土。坚持以政治文化为核心,将机关文化建设抓紧抓实,通过培育良好的政治文化,涵养江西国税风清气正的政治生态;坚持以行业文化为基础,以榜样的力量带动“忠诚担当崇法守纪兴税强国”的中国税务精神成为江西国税人的共同价值追求和行业规范;坚持以行为文化为重点,将依法治税贯穿税收工作始终,不断规范税收执法和纳税服务,树立起江西国税良好的社会形象;坚持以物态文化为平台,全省各级国税机关因地制宜,加强了文化阵地建设,同时以喜闻乐见的形式,开展了丰富多彩的文化交流活动,切实陶冶干部思想情操,活跃机关文化氛围,增强队伍整体的凝聚力和战斗力。

杨学鹏要求,各级各部门党委(党组)、机关党组织、市区两级机关工委和有关部门都要自觉强化责任担当,拧紧管党治党责任的“螺丝扣”,齐抓共管、合力推动机关党建高质量发展。87家单位提交了书面述职报告。

  深入开展理想信念教育,教育引导广大机关党员干部牢记党的宗旨,挺起共产党人的精神脊梁,自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。要突出一切工作到支部的导向。

  习近平、李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正、王岐山等出席会议。会议宣读了国务院总理李克强关于国务院其他组成人员人选的提名信。

要在用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部上走在前、作表率。

  正是基于这样的重大判断,我们党才沿着正确的轨道前进,开创了今天欣欣向荣、蒸蒸日上的良好局面。

  调研中,大家结合省直机关实际,围绕如何保障目标任务落实、如何推动问题解决、如何反“四风”改作风、如何激发党员干部内生动力和如何谋划安排主题教育的具体工作举措等五个方面,深入总结近年来开展党内集中教育的做法经验,认真查找机关党员干部在政治思想、作风能力等方面存在的突出问题,特别是聚焦形式主义、官僚主义的新表现,研究提出了针对性和可操作性强的工作举措,为在省直机关开展主题教育提供了宝贵的建议意见。近日,2017年度市直机关各单位机关党委书记抓基层党建述职评议考核会议召开。

  我局文化建设做法在省直工委《机关政治生活》刊发,省委副书记、省政协主席姚增科予以批示肯定,省直机关工委组织全省100多个省直单位机关党委书记和专职副书记到我局现场观摩,并给予一致好评。

  培训过程中,严格落实签到、点名等制度,参训学员自身要求严格,确保培训规范有序,顺利圆满。会议根据国务院总理李克强的提名,经投票表决决定,韩正、孙春兰、胡春华、刘鹤为国务院副总理,魏凤和、王勇、王毅、肖捷、赵克志为国务委员。

  要突出党的政治建设统领地位,始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位,坚决维护党中央的权威和集中统一领导。

  百度现在,“落后的社会生产”确实不能概括今天中国的社会生产状况,更突出的问题是发展不平衡不充分。

  为落实“下抓两级、抓深一层”工作部署,江西省国税局推行了以“双单”“双点”“双联”“双争”“双创”“双抓”为主要内容的党建工作措施:一是明确“双单”,压实主体责任。作为全国2280名代表中的一员,无上光荣;承载着河南48万机关党员干部的意愿和嘱托,责任重大。

  百度 百度 百度

  赵寅善评:彭立尧气势如虹 朴廷桓展示良好能力

 
责编:

赵寅善评:彭立尧气势如虹 朴廷桓展示良好能力

时间:2019-05-20 20:12:06 | 来源:艺术中国 百度 来源:天津机关党建网

资讯>展评>

沙龙现场

2019-05-20下午,清华大学美术学院青年教师沙龙第7回——“生成关系:艺术、生活和变化的可能性”在清华大学美术学院A区大厅举行。本次沙龙邀请了哥伦比亚大学高等教育学院艺术与人文教育系主任Judith M. Burton,就美术的形式语言向开放式创造衍化的可能性展开演讲,探索了以合作、对话、学习的方式营造一种学生与教师间全新的氛围。

Judith M. Burton博士为美国哥伦比亚高等教育学院艺术与人文教育系教授兼系主任,是该领域世界首要的著名教育学家之一。在此之前她是波士顿艺术教育协会的主席,1980年在哈佛大学被授予教育学博士。她的研究侧重于青年的艺术审美和发展及其与教育文化的关系;1995年参与创立了教育学院艺术教育研究所;因其卓越的研究性论文,她被授予了Manuel Barkan奖和全国艺术教育协会(National Art Education Association) 的Lowenfeld艺术教育终身成就奖,以及国际艺术教育协会(International Society For Education Through Art)的Ziegfeld国际艺术教育服务奖。

清华大学美术学院副院长张敢在沙龙现场

清华大学美术学院副院长张敢在沙龙开始前介绍了Judith M. Burton教授,并谈到希望Burton能在此和我们交流艺术教育方面的思考。他说道:“艺术教育是面向不同层面的,有面向公众的艺术教育,有面向专业的艺术教育。面向公众的艺术教育如何开展?大家也是希望通过这样一个演讲和辩论的机会,和Burton教授探讨和学习关于艺术教育方面的一些理念和思考。这对于我们从事艺术教育的老师而言,对于在中学从事美术教育的老师而言都是非常重要的一次学习机会。”

Judith M. Burton教授在演讲中

学生遇到问题

哥伦比亚大学高等教育学院艺术与人文教育系主任Judith M.Burton在演讲的开始,首先提出了中国留学生在西方学习过程中遇到的三种问题:

第一,相比于西方的开放式教学,中国留学生更难以对他们现有的知识进行反思,将他们掌握的技能运用到新的挑战当中去。

第二,中国留学生的学习模式往往是被动地接受老师安排的任务,想要直接知道他们所要获得的知识内容。

第三,学生往往更加注重评判的标准以及获得高分的途径。

同时,她指出,美国学生也面临同样的问题,他们在对已有知识进行反思,或者换一个新的角度来看待问题的时候也会感到不确定,特别是在面临新的美术挑战、美学挑战的时候,如果不直接告知预期目标,他们也会茫然不知所措。

实验课程介绍

为了应对以上关于思维方式、指导方式以及评估的问题,Judith M.Burton与大家分享了她设计的一个新的实验性课程《过程与结构》。该课程的目的是为了培养学生养成面对新变化、新挑战时能以开放的态度养成与材料对话的习惯,并鼓励学生基于个人的经历体验形成自己的作品构思和创意,激发他们的想象力和灵活性,从而对自己所作出的判断或者决定建立起充分的自信。同时,借助该课程分享学习经验,建立起与文化传统之间的联系。

此实验性课程有四个教学目标:

第一,通过与材材对话的方式来激发学生的想象力,培养他们对新内容、新概念更加灵活开放的思维方式,创造新的可能性。

第二,基于个人的经历体验形成自我反思的思维和观点,更新他们对作品产生的不同可能性,逐步演变为作品实物。

第三,在小组讨论中,共同探讨反思学生各自的具体创作过程,分享他们的学习心得。

第四,逐步建立起与作品之间、学生之间的联系,建立和谐融洽的合作关系,从而得出最后的评估。

清华大学美术学院绘画系副教授李天元在活动现场

教学实例

首先,这门课程是通过感官的尝试和不同可能性的尝试,进而形成构思以及完成与材料对话的开放性过程,最后作品在个人与小组、文化与文化的交流体验中出现直至完成。课程过程中不容忽视的一点是,指导老师与学生在整个过程中有着全面的互动。通过对话的形式,而不是单方面的教学,来培养学生独立自主思考。

接下来Judith M.Burton教授分享了一些教学中的图片。在课上先是让学生感知一些简单的、基本的材料,如纸、线条、纸板等。之后学生们对日常生活当中熟悉的物品进行改造变形,最终完成一个作品。其次是用感官感受物体的表面来完成创作,最后学生们通过记录他们在参观美术馆或博物馆时的切身感受,选择自己喜爱的作品,与此同时,这些记录也是他们进行创作的材料来源。

学生作品

学生作品

课程效果

学生在一开始时往往会觉得很困难,因为没有人告诉他们具体要做什么,但久而久之他们会享受自由地尝试探索,并为他们创作作品激动不已。其实就是通过这样不断尝试、不断探索的过程,学生学会了怎样去创作,怎样对自己的判断建立信心,同时也学会了怎样对他人持有开放的态度。事物的形态千变万化,这就要求学生们要时时刻刻意识到这种变化的可能性。

在演讲的最后,Judith M.Burton教授说道:“在这背后我想有一个更深刻的问题::当今的技艺技能的构成要素是什么?当然,这个可能要通过另外一个沙龙才能探讨清楚。”

沙龙现场

清华大学美术学院

清华大学美术学院

凡注明 “艺术中国” 字样的视频、图片或文字内容均属于本网站专稿,如需转载图片请保留
“艺术中国” 水印,转载文字内容请注明来源艺术中国,否则本网站将依据《信息网络传播权保护条例》
维护网络知识产权。

相关文章

网络传播视听节目许可证号:0105123 京公网安备110108006329号 京网文[2011]0252-085号
Copyright ? China Internet Information Center. All

资讯|观点|视频|沙龙

技术支持:赢天下导航